本网消息 2025年12月8日，环境学院在k4-507成功举办了挑战杯交流会，此次会议旨在积极响应学校《关于开展湖北理工学院2026年“挑战杯”大学生创业计划竞赛的通知》精神,进一步激发我院学生创新创业热情,提升项目申报质量与团队竞争力。本次会议特别邀请到了资深指导教师彭其安作专题报告。
彭其安教师指出，学科竞赛对本科生成长具有多重价值。通过参与竞赛，学生不仅能将课堂知识转化为解决实际问题的能力，更能显著提升科研训练水平、团队协作能力与抗压能力。高质量的竞赛经历是简历的“含金量”所在，更是拓展就业核心竞争力的关键要素。
关于“挑战杯”，彭其安介绍其被誉为“大学生科技创新的奥林匹克”,已形成“一杯三赛”体系。"一杯"：指"挑战杯"主体赛，包含自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作类三大组别。"三赛"：指三大专项赛："红色专项"活动：围绕党史、新中国史、乡村振兴等主题开展调研与实践"揭榜挂帅"专项赛：针对企业或行业发布的"揭榜题目"进行技术攻关"黑科技"专项赛：聚焦前沿技术、颠覆性创新和展示效果。
国创赛解析环节，彭其安教师系统对比了“挑战杯”与“国创赛”的评审逻辑，其“一杯三赛”体系更强调市场与技术的结合度、成果的可落地性，而国创赛侧重教育、科技、人才一体化平台打造。他特别解读了2024年习近平给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表的回信：“强调你们以大赛为平台，用在课堂和实验室学到的知识解决实际问题，在创新实践中增本领、长才干，在互学互鉴中增进中外青年的友谊，这很有意义。创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。希望你们弘扬科学精神，积极投身科技创新，为促进中外科技交流、推动科技进步贡献青春力量。全社会都要关心青年的成长和发展，营造良好创新创业氛围，让广大青年在中国式现代化的广阔天地中更好展现才华。”
针对2026年赛事，他建议选题应遵循“技术代差×市场体量×社会效益”公式，重点瞄准科技创新、乡村振兴、社会治理、生态环保、文化创意五大方向，并强调项目必须具备可落地性和市场前景。
除综合类赛事外，彭其安教师还分析了商业精英挑战赛、生命科学竞赛和节能减排科技竞赛的特点。商科类竞赛侧重案例分析、商业策划与运营设计，知识赛、案例报告和现场答辩环环相扣，团队分工与市场调研能力至关重要。生命科学竞赛则注重科研过程与实验数据质量，强调原创性、科学性和论文产出。节能减排竞赛聚焦绿色能源技术或社会调研，工程可行性、节能效果与成本控制能力是关键评审指标。
针对学生需求，彭其安教师提出三个关键支持：一是帮学生“看见可能性”，讲清竞赛与就业、深造的关联；二是“拆解大目标”，通过可执行的小任务降低心理门槛；三是“搭建团队”，匹配互补型队友与校内外导师。他特别强调，师生应形成“竞赛共同体”，共享往届作品库、答辩视频库等资源，实现跨专业组队与联合指导。
报告最后，彭其安教师同与会师生展开深入交流，并就具体备赛问题提供针对性指导。本次交流会系统性强、实操性突出，为学校进一步优化学科竞赛组织体系、提升应用型人才培养质量提供了重要借鉴。（通讯员 李静怡）
